Recursos y propuestas para incluir TIC en la enseñanza las ciencias naturales (Física y Fisicoquímica)

¿Cómo integrar las TIC a la enseñanza de la Física?

Las simulaciones se constituyen en uno de los softwares más utilizados en la enseñanza de la Física y ya conocidos por muchos docentes, sin embargo, su uso en las aulas aún sigue siendo escaso y con criterios muy diversos. 

Las simulaciones utilizadas como recurso didáctico amplían el campo de lo sensible- sensorial frente a lo abstracto, habilitando nuevas formas de interactuar con los fenómenos y hechos que se desean estudiar.

En las ciencias naturales y en particular en Física/Fisicoquímica, las simulaciones permiten poner en juego la modelización de fenómenos, la resolución de problemas, el estudio de variables, el registro de datos, el análisis de comportamientos, la comunicación y discusión de conocimientos construidos.

La recreación de la actividad experimental puede complementarse con los simuladores, siempre que se enmarquen en la resolución de problemas y preguntas que den lugar a la indagación e investigación en contexto de ciencia escolar.

Es importante que los alumnos puedan diseñar textos orales y escritos que permitan dar cuenta sobre sus aprendizajes mediados por estos recursos TIC.

Un caso para trabajar con simuladores

Carlos Sánchez, piloto de globos procedente de la provincia de Córdoba (República Argentina), desea realizar una hazaña con su grupo de amigos. Se han dispuesto alcanzar la mayor altura lograda en globo, y han fijado la fecha de su proeza para el próximo 15 de julio. Expresó al diario La voz del Interior: “Nuestra mayor preocupación es cómo se comportará el gas contenido en el globo a las diferentes alturas y si tendremos disponibilidad de agua líquida en todo momento.” La aeronave, de unos 30 metros de altura desde la canasta hasta la parte superior, navega con las corrientes de aire y no pueden ser pilotada, ya que son aerostatos que ascienden y descienden con ayuda del aire caliente. 

¿Cómo podríamos ayudar a responder las inquietudes Carlos?
¿Qué otras preguntas nos hacemos frente al vuelo de los globos aerostáticos?
¿Qué variables influyen en el estado del gas del globo y el agua de consumo?
Con la ayuda del simulador Phet “estados de la materia” simular alguna de las situaciones planteadas.

https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter/latest/states-of-matter_es.html

Se podrían realizar las siguientes tareas en trabajo por pequeños grupos:

· Registrar, en una tabla de datos utilizando Excel, los cambios que se obtienen al modificar una de las variables involucradas (pueden tomar el caso del agua o el del gas).

· Elaborar gráficas de líneas con los datos obtenidos en las tablas del punto anterior.

· Diseñar un texto descriptivo del fenómeno que se está modelizando.

· Luego diseñar un texto explicativo breve, con las posibles respuestas que obtuvieron a partir de la problemática planteada.

· Construir una nube de las palabras principales que se deseen comunicar (por ejemplo, pueden utilizar http://www.wordle.net/create, https://www.nubedepalabras.es/ o bien una aplicación de sus celulares)

· Socializar los trabajos en una presentación online, como por ejemplo, https://prezi.com/es/ o bien https://www.canva.com/ disponible en los celulares.

Para reflexionar...





¿Qué ventajas y desventajas presenta el uso de simuladores?
¿Cómo integrarían este recurso a sus clases? ¿Con qué criterios?
¿Cómo diseñar estrategias de lectura y escritura a partir del uso de estos recursos TIC?


Les proponemos pensar en un ejemplo concreto para poner en práctica con sus alumnos...y seguiremos compartiendo más...